械测量和拉伸、车身电子测量作为教师组的竞赛项目。

通过赛前的强化技能训练和提升，原来是教师绝对弱项的技能水平得到了大幅提高。

这一点，从今年省大赛教师组的技能成绩就可以看出来。

省今年共有 22名教师参加了车身修复 4个项目的竞赛，其中车身机械测量和拉伸作业项目90分以上的有l0人，占 4546；60分以上的有 l7人，占 7727。

车身电子测量作业项目90分以上的有 12人，占 5455。

其中有 6人甚至获得了满分n0分，60分以上的有 17人占 7727。

气体保护焊作业项目90分以上的只有 1人， 60分以上的有 5人占 2273。

电阻点焊作业项目90分以上的有 8人，占 3637，60分以上的有 16人，占 7273。

通过上面的成绩我们可以看出，汽车维修职业教育中长期的薄弱项目——车身修复，通过技能大赛锻炼并培养了一批教师。

所以，这次我们要力争在车身修复方面派出选手！

咱们到时候议一下，看谁参加这一项竞赛。”

隋老师和唐老师你看看我，我看看你，都不表态。两人又看向王主任，王主任笑着说“这个不急着确定，大家可以先想一想，过段时间再定。”

隋老师和唐老师舒缓了脸色。

王老师接着说

“今天我们讨论了这么多，一是学习了上级文件精神，二是了解了最近两年来竞赛的情况，第三个，我们要制定训练计划，从现在开始投入训练。

训练计划请随老师负责起草，沈笑夫同学协助。争取三天之内拿出初稿，然后我们在开会讨论，形成送审稿之后报学校审定！

怎么样，隋老师、沈笑夫同学，没问题吧？”

隋老师稍微沉吟了一下，说道“没问题！”

沈笑夫扫了三位老师一眼，更加坚定地说“没问题！我听隋老师安排！”

王主任满意地点点头，说道

“还有一个情况，你们做计划的时候要注意！

从省比赛情况看，专业教师技能方面存在项目不均衡现象，有些项目大家普遍较弱。

比如在发动机故障诊断方面，26名参赛教师中有 15人在 60分以下，这说明我们的专业教师在这方面有待继续提高。

那么，本着缺什么补什么的原则，我们要多多加强这方面的训练！

另外，汽车维修基本技能中的发动机拆装作业，车身修复中的机械测量与拉伸作业、车身电子测量项目、气体保护焊项目、电阻点焊等项目，也要重点训练，重点加强才行！”

隋老师点头道“没问题！我们一定制定好计划！”