在和中国教育公司总裁王怀军的视频会议当中,赵一将自己关于高端型号机器人用于学校教学的想法提了出来。
高端型号的机器人用来做基础性教学是完全没有任何问题的,就是在本科阶段用于实践教学都完全没有任何问题。
至于研究生阶段的教学,就要看学校的教学层次如何了,如果都是开创性的实验,高端型号的机器人就需要大量占用中级人工智能的资源。
全国那么多的高校,本科又进行了大扩招,研究生阶段的学生必然是也会比之前要多很多,对于中级人工智能的算力消耗不会小。
目前中级人工智能主要的算力来源还是超级光子计算机,虽然也部署了不少的初级人工智能来分摊压力,但是原创性的东西,中级人工智能显然更胜一筹。
所以在会议上面,他只是提出了本科阶段以下,包括本科阶段使用高端型号机器人的可能性,并没有提出研究生阶段也用高端型号的机器人。
因为他也不是很确定将会消耗多少中级人工智能的算力,中级人工智能的算力还有很多其他的用途,目前扩大算力的可能性也不是很大。
他家里就那么大,能够用来扩充算力的地方就那么多,所以对于算力的消耗,他还是比较在意的,能够节约一点是一点。
当然,这不是主要的原因,既然他都打算拿出超级光脑出来,完全可以让玄天科技公司在全国各地建设超级光脑基地,扩充算力。
主要的原因还是因为这会导致高校教师集体反对,因为他们的收入除了基本工资之外,和教学课程多寡有很大的关系。
使用高端型号的机器人来代替的话,会严重的影响了他们的利益,而且研究生阶段本就是属于研究创新型学习阶段,和机器人学习显然没有跟着真人老师学习要来得好。
他本身就在布一个大局,就是关于人工智能和人类之间的创新能力的对决,如果学生全是人工智能教导出来的,想要超越自然就更加的困难。
本科阶段之所以不用担心这些,主要是本科阶段主要是以专业理论学习为主,以实践动手能力为辅,并没有太大的问题。
关于现有科学理论体系的学习,不管是真人老师来教学,还是人工智能来教学,其实差别不大,甚至因为人工智能的记忆里和精确性更好,反而略胜一筹。
至于本科阶段的实践动手课程,都是相对简单的,主要是以复制世界知名实验为主,将学生的思维从单纯的理论学习转变为具备一定的实验动手能力。
只有做足够多的基础性实验,才能够积累学生们的实验能力,而现代科学创新除了纯利润性创新之外,剩下的都和实验有着密不可分的关系。
所以这些基础性实验,创新方面其实并不多,只不过是带着学生重现历史上的实验,进一步巩固学生们学习的理论知识,加深理论知识的理解,避免陷入死读书的状态。
至于义务教育阶段,主要是弥补各个学校关于文化课程以外课程教师不足的问题,同时协助学校做好管理工作,毕竟就耐心来说,机器人绝对是最好的。
按照赵一的预估,义务教育阶段就算是非文化课程学习使用智能教师,也需要使用上千万的高端机器人,这是一笔庞大的数字。
现在高等院校的扩招也是在进行当中,只要高中阶段的学生还在意学习,以他们的智商,考上规定的分数,并没有不可逾越的难度。
所以就按照100%录取率计算的话,每年通过高考的本科生数量预计在2000万左右,大学本科四年,中学生人数大约在8000万。
这是以最大数量来计算的,由于高端型号的机器人不需要休息,基本上是可以实现教学工作连轴转,那么比例可以扩大到1:30的